超强教师 第八十章 作文并不难

“同学们，你们觉得陈老师怎么样？”

“好！”

“好在哪里？”

看到陈卫红很亲切地微笑着，几名学生开始回答：

“对我们很好，不骂人。”

“对工作很负责，很关心我们，还有，还有很高强的功夫，还会唱歌。”

“知道很多我们都不知道的知识。”

“长得帅！”

“教我们做操和武功，教我们心算的技巧。”

“不怕恶霸！”

“相信我们，书学费没有交清，就把书和本子都发给我们了。”

……

“现在给你们三分钟，把这些话连起来说一说，能够做到吗？”陈卫红开始提问。

“不用三分钟，我现在就可以。”小男生李启昌抢先回答。

“好啊，那你试试。”陈卫红微笑着鼓励。

“我们的陈老师长得很帅，他个子高高的，身体很健壮，长着一双黑黑的大眼睛，一头黑黑的头发。他有很高强的功夫，能够单掌把砖劈断，还能一脚把一头几十斤重的猪轻轻踢到几米以外，还会很多拳术。他不怕恶霸，把经常欺负我们的一名恶妇给吓跑了。最重要的，是他工作认真负责，每天很早就到学校，很晚才回家。他除了教我们语文数学，还教我们唱歌、做操和武功，方法很好，我们很容易就学会了。他还相信同学，把没有交清学费同学的书本都发给他们了。”陈启昌断断续续地说道。

“哦，你看，你这番话，不是把陈老师描述得很好了吗？”陈卫红笑着拍了拍李启昌的肩膀。

“我们喜欢陈老师！”李启昌突然大声说道。

“谢谢李启昌同学，最后这句话，就是文章的感悟。同学们，描写一件事或景物，或人物后，一般要用一句或一段话来表达自己的心情或感想，李启昌同学最后这句话就是有感而发。当我们把前面的内容说或写出来之后，感想或体会，自然就产生了。”陈卫红抓住这一机会进行引导之后，继续追问：“这些话里的字你们都会写吗？这段话能够写下来吗？”

“能！”学生们异口同声地回答。

“如果你们把这些话用文字写出来，就是一篇合格的作文了。如果再详细地补充一些细节，比如陈老师哪里长得帅，什么事情说明他不怕恶霸，就是一篇非常优秀的作文了。”陈卫红的一番话，让学生们有些诧异。

“作文真的这么简单啊？”

“看来作文也不是那么难。”

“说起来简单，真的自己写起来，可能还是难吧？”

……

学生们继续议论。

“是啊，其实，作文根本不难，就是把说的话或者说想说的话，用文字写下来。”见学生们差不多到齐了，陈卫红打断学生的议论，微笑着走向讲台：“同学们，老师看了你们昨天所写的作文。说实话，我的心情非常的沉重。但是，我不怪大家，主要责任不在你们。你们的作文基础差，从现在、从此刻开始，已经是过去的往事，再追究也没有用。我们需要的，是从现在开始，想办法进行补救。只要大家按照我的方法去做，一定会有效果！”

科代表在陈卫红的示意下，将作文本发放给学生。

“写作文，首先要明确，为什么要写作文？大家能够说说，我们为什么要写作文吗？”陈卫红问道。

教室里异常安静，学生们都在竭力躲避着陈卫红的视线。

“可能同学们心里知道，但不知道怎么说。说实话，老师也不是很明确。同学们，我们一起来交流一下吧。比如我们看到一件让人兴奋的事情，或者遇到一个可恶的人，是不是有种想告诉别人的冲动？”

“是！”

“你为什么有这种冲动呢？是因为你想把信息或你的观点分享受给别人，让别人受到启示或帮助，或者提醒别人。怎么才能做到这点呢？”

“可以告诉他。”有学生回答。

“很好，怎么告诉别人呢？一种办法是当面给他讲。可是，我们要想告诉更多的人，当面讲，做得到吗？既然做不到，那么，就只有换一种方法。大家说，还可以用什么办法？”

“写出来给他看。”

“对，写出来。这就是作文。语文是其他学科学习的基础，对于我们小学生而言，通过作文的学习和练习，不仅能够学会将信息和自己的观点分享给他人，更能以此锻炼我们的语言组织与表达能力，训练思维能力，提高的想象力…… 还可以用学过的字词遣词造句，学用结合提高记忆力。”

“我现在，们用昨天的作文题目来进行练习。大家把草稿本拿出来，写上三个字，事，难，好或坏选一个，三个字相互之间隔远一点。大家会写吗？”陈卫红问道。

“会写”学生们一边回答，一边在作文本上写下了三个字。

“好，现在我们在组词，两字三字四字词都可以。”陈卫红边说边在教室里巡视。

不一会儿，学生基本完成任务。陈卫红抽取一部分学生交流答案，根据学生的回答，在黑板上进行板书。

事：事情，事件，事物，好事，坏事，难事，大事，小事……

难：难忘，困难，难以，难民，难点，难住，磨难……

好：好人，好事，好像，好坏，好好学习，和好，太好了……

坏：坏人，坏事，坏蛋，破坏，坏心眼，坏家伙……

“根据我们的题目要求，我们应该选取哪些词语呢？”陈卫红一边问，一边拿着粉笔，根据学生的回答，在相应的词语上打圈，按预定的顺序往前推进。

“分别将“事情”、“难忘”、“好人”或“好事”造一个句，大家会吗？”

……

“将每一句话扩写。包含事情这句话，把时间、地点和人物和经过写出来，可以吗？”

……

“现在看到‘难忘’这句话，在前面再写一句话，说明你为什么难忘。”

……

“‘好人’或‘好事’这句话，写出你为什么认为他是好人。”

……

多数学生完成后，陈卫红让学生两人一组，把三段连起来，读给对方听，再进行修改，形成一篇新的文章，两人中选出一篇最好的出来，在小组内读给大家听，每位同学对听到的文章至少要发表一句话的评论，或者提出一条修改建议。

组内交流完成后，陈卫红让每个小组推选一篇最佳作品，在全班朗读，再组织全班同学讨论，提出修改意见。陈卫红根据学生的评议，及时予以点评。

全班交流结束后，陈卫红进行了小结，将各学生作文的优点进行了提炼，同时提出了修订意见，还在学生作文的基础上，即兴完善形成范文。

最后，陈卫红要求各位学生，结合大家的讨论和老师的点评，对自己的文章再行修订。

其间，陈卫红没有忘记在两点五十、两点五十七这两个时刻，走到院坝里摇了摇铜铃。

一晃，第一节下课时间又要到了。

“请同学们暂时停笔，数一数你写了多少字？并在小组内交流。各小组长将字数最多的同学姓名写到黑板上。”陈卫红安排道。

“哇，两百多了，天，我写了这么多啊？”陈建军感叹道。

“我也有一百五十多个字了”

“我差两个字就两百了”

……

“同学们，写两百个字是不是难很难？写作文是不是太难？”陈卫红问道。

“不难！”学生齐声回答。

“同学们，我们今天走出了第一步，数量上达到了作文的要求，内容上来看，也有了突破，许多同学的作文都把事实写清楚了，还表达了自己的观点或情感，但这还远远不够。对作文的要求，除了数量，更要有质量。好文章都是改出来的，接下来，大家读读自己写的文章，看是否通顺。如果不通顺，自己或与同学讨论着改通顺。如果觉得三段话结合在一起比较生硬，联系不紧密，请大家围绕想要描述的事情或表达的观点，再进行修改，有些材料可以重新选择。大家放学回去后，进一步修改，读给你们的爸爸妈妈听，请他们给你提些建议，你们再作修改，在作文本上重新抄写一遍，明天带到学校来。明白了吗？能够做到吗？”陈卫红开始拓展。

“明白了，能够做到！”听到学生整齐而响亮的回答，陈卫红脸上露出了一丝笑容。

第二天早上，陈卫红八点十分到达学校，发现有几名学生已经到校。

“老师好，你这么早就来了啊？”几名学生有些害羞地招呼陈卫红，眼神不再躲闪，而是充满着期盼和成功的喜悦。

陈卫红读懂了学生眼神，赶紧到房间打开煤油炉，将水烧上后，立即来到教室。

“你们几位来得真早。我相信你们昨天的任务一定完成得很好，是吗？先把作文给老师看看吧！我昨天晚上一直都在想着你们的作文，做梦都梦见你们的作文写了几大篇纸！”听到陈卫红的声音，几名学生有些羞涩地推拥着，将作文本摞在一起，交给了陈卫红。

快速地翻阅了一下，陈卫红有点不相信自己的眼睛，仅仅一天，学生的作文就有了根本的转变，语句基本通顺，事情基本能够交待清楚，在文章的中间或最后，都有几句表达自己观点的话语，而且，这些话语很真实贴切，是学生的真情实感。

学生们陆续来到教室，自觉或半推半就地在先前几位学生的催促下，将作文本交了出来。

陈卫红快速浏览着，同时与学生交流起来：“同学们，你们太聪明了，这次的作文写得很好，没有想到你们进步这么快。你们说说，昨天晚上回去写的时候，还觉得难吗？”

“老师，其实，其实，其实作文并不难。主要是我们原来没有掌握方法，而且，总想着要到书上去找句子来抄，就没有认真去思考怎么写。昨天晚上，我把作文抄好后，读给我爸爸听，看他的神情，好吃惊哦。听完后，他连续夸奖了几遍，并鼓励我好好听陈老师的话，好好向陈老师学习。”李启昌快速地说道。

“我也是，我妈妈听了我读的作文，也非常高兴，还说星期带我去街上，让我选字典。”一名女生的声音虽然不高，但压抑不住内心的喜悦。

……

“同学们，世间上的任何事情，你去做，就会发觉，其实并不难！不过，同学们，你们也不能就此满足，我们还要进一步努力，争取利用这短短一学期的时间，把原来欠的债补上，在升学考试中，取得优异的成绩。”