超强教师 第204章

&nb204. 第206章 引导

&nb“陈主任，上一届你们的成绩抬那么优秀，我们这一届，学生基础这么差，我又没有什么经验，该怎么办哦！”曾小平开始叫屈。

&nb“是啊，陈主任，你创下了那么辉煌的业绩，我们使出浑身解数也望尘莫及啊。这一届，你得给我们好好想想办法，多出点主意，好好地引领、指导、帮助我们，不然的话，我们无法交差哦。”和正康也在叫苦。

&nb“我知道你们已经心里有数，这些话只是表示谦虚和客气。下午，我们要召开毕业班教师会，把你们留下来，就是想先与你们交流一下，听听你们的意见和想法，把存在的问题进行梳理。你们觉得，本届毕业班存在的最大问题是什么？你们对学校特别是对我有些什么要求，都尽管提出来。这些问题，如果是我能够解决的，我尽量解决。我不能解决的，我尽快向郭校长汇报，大家一起再想办法。”陈卫红直接切入主题。

&nb“陈主任，我们知道你在教学和管理方面都是行家，班主任工作更是出色。干脆，你直接告诉我们怎么做就是了。”和正康客气地说道。

&nb“两位太客气了。论经验，你们比我丰富，对这个年级的了解也比我深。大家都是同一战壕的战友，我们就不客气了。这是我对这个年级的成绩分析报告，以及初步草拟的毕业工作计划，你们先看看。”陈卫红将一些资料递给两人。

&nb“陈主任，你分析得太详细了，好多我们想到的，你都事先想到了，我们没有考虑到的，你也考虑到了，你真的太厉害了。”和正康与曾小平翻阅了一下陈卫红递来的资料后，敬佩地说道。

&nb“这样吧，我们一项一项地来，先分析一下优生的情况。你们看，我们这届四册末的成绩，比上一届要好一些，平均分排到了全区第五，而上一届，第们在四册时的平均成绩是全区第六。这一届，和老师班的xxx进了全区前十名，曾老师班的xx排在全区第二十六名，这两人就是我们冲刺中师中专的苗子。上一届，我们在四册末进前三十名的都没有。下面，我们再来分析一下这两名学生的优势和弱项……”陈卫红与两位毕业班班主任一起，对学生的成绩状况、教师的教学情况进行分析，梳理出存在的问题，拟订出初步的解决对策。

&nb“陈主任，听你这一讲，我的思路清晰多了，信心也足了些，太谢谢你了。”和正康由衷地说道。

&nb“其实，有许多你们想到的问题或做法，我都没有想到。比如，帮助一些路途较远的优生解决食宿，以增加他们学习时间的问题，还有……你们看这样行不？下午的毕业班教师会，我通报和分析成绩后，然后你们两人结合各自班级和学科的实际先讲，我再补充，最后郭校长作强调。”陈卫红一边说，一边在刚才谈话时写下的文字上打圈。

&nb“我们讲些什么呢？”曾小平问道。

&nb“你们两人要摆正自己的位置，是班级工作的组织者和领导者。从这个角度出发，我想，你们可否这样，先分析你们班级的学生状况，再结合实际提出一些工作建议。”

&nb“好。陈主任，我准备这样讲，你看行不？”曾小平对照工作笔记，说起了自己的讲话要点。

&nb开学第一天，食堂还没有开伙。

&nb看看时间已经接近十二点，陈卫红发出邀请：“两位老师，我们一起去街上吃点豆花饭吧，边吃边聊。我刚接手这项工作，没有什么经验，还需要你们给我扎起。”

&nb“陈老师，仅仅一年，你就让初三二班发生了巨变，我真的好羡慕、好佩服你，希望你教教我们，把你的经验介绍一些给我们吧。”桌上，曾小平端起一杯酒，站起来走到陈卫红身边。

&nb陈卫红赶紧端着酒杯站了起来：“我也没有什么经验。不过，我觉得，作为班主任，首先要摆正自己的位置，就是这个班师生的‘老板’，是一个小校长，要理直气壮地管理学生和老师，当然，也得承担相应的责任，还得为科任老师考虑一些实实在在的福利，为他们提供一些方便。”

&nb“陈主任，你财大气粗，当然可以，我们这样的穷教师，可就有些难了。”和正康有些为难地说道。

&nb“怎么，陈主任还是大老板吗？在做什么生意？”曾小平有些惊讶。

&nb“你还不知道啊，陈主任他……”

&nb“曾老师，和老师是开玩笑的，他在幽默我。” 陈卫红赶紧给和正康使了个眼色，接着说道：“我们都知道君子善假于物这个道理，也明白世间并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛这个常识，我自己没有钱没有改变老师福利待遇的能力，但可以去发现、开发、整合资源来做这个事，借助于外力的帮助来完成任务。比如，家长中有许多资源都可以为我们所用，我们班上期开了几次班科教师会，工作餐都是家长请的客，还有位家长把我们班的老师请到双江市去旅游了一趟。家长的这些举动，会给老师们施加一些无形的压力，会潜移默化地影响和促进老师。还有，对于某位科任老师，有些建议，作为班主任如果不好提，可以把学校校长主任这些资源用起来，让他们去做这事。”&nb

&nb“我们班也有学生家长，在杀年猪时请过客，我怎么没想到利用这个时机开个家长会呢？也有当建筑老板、做生意、当干部的家长，都没有开发出来应用。可是，我感觉这些家长对学校不怎么上心，有时我与他们联系，也似乎有些爱理不理的，他们会帮助我吗？”曾小平的自责中透露出担忧。

&nb“你与他们联系的时候，主要是因为什么事情？”陈卫红问道。

&nb“当然是他们的孩子出了问题啊，这时候，需要家长配合进行教育。”

&nb“如果你是家长，这种情况下，你会有好心情吗？你会对老师有好感吗？你会有积极主动配合教师、积极帮助学校的愿望吗？”

&nb曾小平一脸迷茫：“那，什么时候联系家长合适呢？如何才能把自己的希望说出口呢？”

&nb“这种事情，一时半会儿也说不清楚。不过，要想别人帮助你，支持你，你首先要值得别人帮助。说到底，互惠是人际交往的基本原则，要想别人帮助你，你首先得为别人做些什么。”陈卫红在心里感叹了口气，再次产生出怒其不争之感中。

&nb“陈主任，我还是不明白，你可以再说得明白一点吗？干脆你直接告诉我，我要做什么？”

&nb“对他们的孩子好一点，让他们的孩子有实实在在的进步，甚至是超过他们预期的进步，当然，这其中，需要付出很多，很多。”

&nb“哦，我有点懂了，以后，再多关心学生一些。”

&nb“还有，通过学生，也可以对老师施加影响，比如，元旦、三八，以及今年即将开始的教师节等节日，或者教师的生日，发动几名学生，给老师送张贺卡或一点纪念品，会让老师们温馨很长一段时间。当然，学校层面也要加大这方面的工作，比如，组织学生对教师进行满意度测评，评选出学生最喜欢的教师。还有，政府资源我们已经开发出来了，过几天，第一个教师节上，乡政府要兑现我们那届的升学奖，数目还不小，这也是一种激励。还有许多资源我没有想到，但有一点是肯定的，只要我们肯开动脑筋思考，一定会有办法的。”陈卫红继续说道。

&nb交谈了一阵，曾小平看向陈卫红的目光发生了一些变化，人也显得恭敬起来：“陈主任，听了你的话，我有种茅塞顿开之感，你说，我怎么就想不到这些呢？”&nb

&nb“不管是对老师，还是对学生，要调动他们的积极性，最关键的，是解决两个问题，一是态度，二是方法。对于态度，需要通过激励、引导、情感感化等方式来调动。对于方法，可以通过培训、指导、影响触动、自我调校等措施来解决。沿着这条思路分析下去，你们觉得可以做点什么？”陈卫红端起酒杯，与两人碰了一下。

&nb“道理，我们基本明白了。可是，在教学上，我们也做得不好，没有什么好的经验和方法，怎么指导其他老师呢？陈主任，这个任务，还需要你来承担。”和正康将皮球踢向陈卫红。

&nb“我也没有什么经验，以后，我们一起来想办法做。对于初三年级的老师，你们觉得当前最需要解决的是什么？”陈卫红将问题引入操作层面。

&nb“对于这个问题，我还没有想过。”和正康显得有些尴尬。

&nb“我们从目标出发来，一起来倒推吧。对于初三年级，我们的目标，是提高学生的中考成绩，让更多的学生能够升入中师中专和高中。可是，学生能够自动地学习，提高成绩达到分数线吗？显然不能。如何才能达成这一目标呢？这就需要我们老师发挥作用，引导和激励学生学习，认真教育学生。那么，如何教，教什么呢？”

&nb“教中考要考的内容。”曾小平有些开悟了。

&nb“很好，中考要考的内容，又包括哪些呢？”

&nb“当然是中考题啊。”

&nb“要会解、快解中考题，学生需要具备些什么呢？”陈卫红引导着两位老师往纵深推进。

&nb“打牢双基啊，一是掌握基本知识，二是学会基本技能。”

&nb“双基又是以什么为载体来呈现呢？”

&nb“中考题啊。“

&nb“中考题围绕什么来命制呢？”

&nb桌上静了下来。

&nb“中考题，是围绕考点来命制的。你们说，我们应该做什么？”

&nb“陈主任，我明白了，我们首先要把中考的考点把准。”曾小平恍然大悟似地。

&nb“还有呢？”

&nb桌上又沉默下来。

&nb“还有方法、技能和习惯，这些东西不如知识那么显性，却更加重要。”

&nb“需要些什么样的方法和技能呢？还有，教学大纲也显得很空，具体如何操作呢？”曾小平来了兴趣。

&nb“伟大领袖说过，要想知道苹果的滋味，你就得亲口尝一尝，尝了之后，还得比较、回味，所以……”

&nb“我明白了，做中考题，让老师做做中考题。”

&nb“曾老师，你真是太聪明了。我们再往前走一步，做了中考题后，再分析每道题考查的是什么知识点，是从哪个方面以什么样的形式来考查的，在解这些中考题时，学生需要什么方法与技能，需要注意些什么。”

&nb“可是，具体如何操作呢？”曾小平问道。

&nb陈卫红微笑着，没有说话。

&nb过了一会儿，和正康打破沉默：“出中考模拟题是否可以起一些作用？”

&nb“和老师，你的想法太好了，让老师们出中考题，出完之后，相互做一下，再与省市的中考题比较一下，感受一下，会让老师们从更深的层面领悟中考要求。当然，出中考题之前，要对照考试大纲，把考点罗列出来，建立一个表格，再对照考点选择或编制试题。”

&nb接着，陈卫红与两位班主任一起交流了如何引导学生查补漏洞，如何发挥家长的激励督促作用，如何指导和激励学生合作学习、相互帮助等方面的问题。

&nb“真是听君一席话，胜读十年书。陈主任，今天中午这顿饭让我得到的收获，胜过我参加工作这么些年来的积累，真的太感谢谢你。”和正康坚持要去结帐，却被告知陈卫红已经把钱付了。&nb结束-->