超强教师 第132章 世间的理是相通的

第二期培训班都开班后不久，第一个培训班的学员，基本掌握了电视机的组装与初步的维修技术，将自己的电视机调试好后，逐渐离去。还剩下几名学员，到第二期的培训班教室里继续学习。

有了肖波加盟教学与技术指导，培训班的教学提升了一个档次，陈卫红也清闲了许多。

陈卫红教训吴居兵的经过，被学员们传扬开去，加上“非洲坦克”的影响力，培训班的学员都规规矩矩地学习，社会不良少年也没有再来惹事。

被陈卫红教训之后，吴居兵没有再来学习，也没有来惹事，只是托一个人，把他的电视机套件和工具捎了回去。陈卫红与孙发明找了几个学员了解了一下情况，请两名学员几次捎信让他来参加学习，被告知吴举兵已外出打工去了。陈卫红忙着准备参加教材培训一事，孙发明也比较繁忙，对于吴居兵一事，二人没有进一步去细究，没想到，却因此埋下了一个祸根，给陈卫红带来许多麻烦。

八月二日，陈卫红将去龙城县参加初中物理教材过关培训。从这天开始，培训班就由肖波和孙发明承担教学任务，孙洋协助指导学员的实习。陈忠民负责相关材料的收发、保管等后勤工作，帮着照看一下店里。

“不好意思，肖老师、发明，因为工作变动，教办通知我去参加物理教材过关培训，为期五天。这几天，培训班的事情就拜托你们了。”去学习的头天晚上，陈卫红与肖波、孙发明等边喝边聊。

“去吧，反正我放假也没什么事。”肖波咂了一口酒后，微笑着说。

“没事的，卫红，从第一期来看，大家还是比较满意。第二期，从前几天的情况来看，也挺不错。而且，有了肖老师的大力支持，就更没有问题了。这期培训，估计八月二十号左右就能结束。”

第一天下午的培训结束后，陈卫红带着在大石街上买的两只土鸡，又到糖酒公司买了两瓶好酒、两包糖，打听着找到谢云生家。

“老师、师娘，你们好！”陈卫红说着，将东西放到屋角。

“卫红啊，欢迎欢迎。”谢师娘高兴地说道。

“说来惭愧，毕业一年了，还没有来拜望过你们，还请老师师娘见谅。”

“卫红，来耍就是，你怎么还买东西？这可不好！”谢云生说道。

“老师、师娘，这是学生的一点心意。学生早就想来看看老师和师娘，只是，只是……当徒弟的考虑到自己没有出息，不像其他同学那样发展得好，羞于来见老师。”

“卫红，你也不错啊。不要自责了，先坐下。听说你在潭定区的小学数学教师教材培训中，工作做得不错，反响很好。对了，你下学期的工作怎么安排？有什么需要我做的？”

“谢谢老师。下学期，我将调动到大石乡中学工作，教初中物理。这次，是来进修校参加物理教材过关培训的。”

“哦，这样啊，好！上次你来培训之后，孙平和孔祥清都很是看好你，他们还专门了解了你的工作情况和在潭定的培训情况，准备让你在市和县的教研活动中，承担示范课和专题经验交流，看来他们的计划要落空了。”谢云生显得有些遗憾。

“当时我也犹豫了一段时间，后来觉得毕竟学的是理科教学，教中学，知识相对难一些，更能促使自己去学习。”陈卫红隐去了在大石乡开办电器维修店这事。

晚上，在谢云生家里，陈卫红与谢云生边喝边聊。

“世间万物的道理都是相通的，教学也好，管理也罢，都是一通百通。教不好中学的人，同样也教不好小学，做不好管理。反之亦然，只要你把小学教得好，中学、甚至大学，也能教得好，做管理也同样会取得成功。甚至，去经商，去带兵打仗，也能获胜。”阅历丰富的谢云生感慨道。

陈卫红心里一震，谢云生是不是知道了自己经商一事。但转念一想，应该不是，可能只是是为了激励自己，有感而发。

接着谢云生的话，陈卫红认真想了想，还真是这么回事。就自己而言，中学、小学教下来，成绩都不错。对于经商，就目前的情况来看，第一步也是成功的，甚至比自己预期还要好。那么，这中间有什么共性呢？

“老师，你能告诉我，这其中有什么奥秘吗？”陈卫红谦虚地请教。

“说有，也没有。说没有，也有。世间万物，遵循着相同的基本道理。你明白了这个理，按着这个理去做，就能获得成功。这个理，就是规律，就是人性。教学也好，经商也罢，包括管理，首先要考虑人性，顺应人性，要站在对方的角度去思考，考虑对方需要什么。你的价值，不是因为你拥有什么，而是能够为对方提供什么，你所提供的，是否正好是对方所需要的。”

“老师，我好像有些明白了，但又不太懂。你的意思，是不是说，在教学中，要考虑学生对什么感兴趣，想学什么？据此，自己再针对性地准备内容。在与人打交道，包括经商或管理时，要考虑对方需要什么，再以此为导向，为对方准备什么。当满足了对方之后，才能使对方按照自己的意图支行事。”

“卫红，你这话，对，也不全对。在实际的教学中，我们也不能完全去满足对方的需求，还得考虑到自己的目的。我们的教学，有许多内容，不一定是学生感兴趣的，那我们就要把这些内容加工、包装成生感兴趣的，就好比给苦涩难咽的药丸包裹上一层糖衣。”

“在教与学的需求之间找到一个共同点，既可以是内容上的，也可以是形式上的。有些内容，学生可能不感兴趣，但可以用学生喜欢的、感兴趣的形式呈现给学生。有些形式，或许不太喜欢，但如果内容是学生感兴趣的，或者说让学生知道这些内容是有趣的、有用的，学生也会积极地参与到学习中来。老师，我这理解正确吗？”

“好啊，凭你这悟性，我相信，用不了多久，你会成为一个优秀教师。卫红，我给你提一个建议。”

“好啊，老师。”

“你把你在教学中遇到的问题，或者偶然间想到的一些解决办法，甚至是一些感悟，比如刚才你说的这两段话，坚持写下来，过段时间再进行整理，将对你的提高很有帮助。”

“嗯。老师，我前段时间偶尔了写两句，但没有坚持。以后，我一定这样做。”

陈卫红将自己办电器商店的前后，进行了一下简单的梳理，再与谢老师的教诲相结合，似乎悟出了些道理。稍加思考，陈卫红在头脑里提炼出了一段话：“在与人打交道时，把你想表达的内容、你想达成的目的，与对方的需求、兴趣结合起来，找到结合点，促成双方目标的实现。”

……

“对了，卫红，上次你提起，想把你父亲调到龙城九中一事，我给教育局人事科华科长说了，他答应帮忙办理，可能在开学前能够办得下来。”

“好啊，太谢谢老师了。”

“呵呵，华科长与我还算熟悉，再说，照顾两地分居，这本就是政策范围内允许的事情，也是应该的。”

“老师，你帮我约一下华科长，请他喝杯酒，好吗？”

“卫红，我看还是免了吧，或者以后再说。我知道你的工资有多少，你一个月的工资，或许还不够吃一顿饭。”谢云生有些担心地说道。

如果谢云生打开陈卫红放在屋角的口袋，看到里面的高级烟和酒，将会更吃惊。

“老师，就麻烦你帮我约一下嘛。没事的，你不要担心我的经费。”

“那，好吧。”谢云生想，如果陈卫红能够认识教育局的人事科长，对他的发展，或许也有些用。

两人越聊越有兴致，从饭厅聊到客厅，从酒桌聊到沙发，一直到十点过。

临走时，谢云生拿出一个包装精美的纸盒，一定要送给陈卫红：“这是我老家亲戚给我送来的特产，给你爸爸妈妈带回去，让他们品尝一下。”

“谢谢老师，我代我爸爸妈妈谢谢你。”陈卫红恭敬地收了下来。

这天晚上的交流，让陈卫红在与人交流、为人处世上，有种茅塞顿开的感觉，把以前想不通的事情，似乎都想通了。

比如，陆建忠收拾自己一事，根源，其实还是在自己身上。当时，自己只从自己的角度去思考问题，而没有考虑陆建忠的需求，更没有满足他的需求。甚至，还从一定程度上，阻碍了他对需求的满足。而吴小刚则满足了陆建忠希望被你尊重、能够得到好处、不亲自操作而让自己的想法变成现实等方面的需求，当然就会被陆建忠看好和器重了。

再有，在这个过程中，吴小刚之所以要帮着陆建忠收拾自己，一方面，是经过专业培训这个光环，使自己得到更多师生和家长的认可，对于顶职出来的吴小刚，天然地形成了“学术威胁”，也就是说，他在被认同的安全需求没有得到满足。这个时候，如果自己主动与他交往，私下里不着痕迹地提供一些资源或建议给他，帮助他尽快丰富专业知识、提高教学技能，得到师生认同，满足安全需要，他可能就不会对自己这样了。

还有……

晚上，在招待所的房间里，陈卫红在备课本的后面写下了三页多的感悟，并决定，从今天开始，每天坚持写几句。